Cuaderno de Programación. C.E.Pr. Pablo de Olavide

Área de Educación Física. 5º Curso de Ed. Primaria

Unidad DIDÁCTICA Nº 6: “Mira como juego al Hockey”.
Temporalización: Del 9 al 27 de enero / Segundo trimestre.
Nº de Sesiones: 6 Días Festivos.
Objetivos
  • Iniciar y fomentar la practica del unihockey o floorball.
  • Adquirir la técnica necesaria para jugar al unihockey o floorball.
  • Desarrollar y mejorar a partir de la practica el trabajo como jugador individual, dobles y en equipo.
  • Disfrutar jugando al unihockey o floorball con independencia del nivel de destrezas alcanzado.
  • Ser capaces de mantener una situación real de juego continuado, ejecutando correctamente técnicas básicas del unihockey o floorball.
  • Ser capaces de desarrollar durante un breve espacio de tiempo un juego de equipo coherente.
  • Favorecer las actitudes de cooperación y coeducación dentro del grupo.
Contenidos

  • El deporte alternativo: el unihockey o floorball.
  • Manejo del stick en conducciones, pases y tiros.
  • Ejecución de conducciones y lanzamientos con stick.
  • Aplicación de habilidades básicas en situaciones de juego.
  • Aplicación de algunas reglas del unihockey o floorball.
  • Cooperar con los compañeros para conseguir fines comunes.
  • Interés por conocer un nuevo juego y deporte.
  • Aceptación y cumplimiento de las normas establecidas, especialmente las de seguridad.
  • Adoptar una actitud favorable hacia los distintos implementos

DESCRIPTORES CCBB.

  • C. Social y ciudadana.
El unihockey como deporte facilita la integración, fomenta el respeto, la cooperación, la igualdad y la coeducación, así como la aceptación de las diferencias y limitaciones de los demás al asumir diferentes roles de juego. Además, cumplir las normas y reglamentos facilita la aceptación de los códigos de conducta propios de una sociedad.
  • C. Aprender a aprender
Se adquiere cuando la práctica del unihockey ofrece recursos para planificar actividades a partir de un proceso de experimentación en el que el alumno regula su propio aprendizaje y puede practicar el unihockey en su tiempo libre. Asimismo, desarrolla habilidades para el trabajo en equipo y adquiere aprendizajes técnicos, estratégicos y transferibles a otros deportes.
  • C. Interacción Medio Físico y natural
Se produce al proporcionar conocimientos y criterios sobre hábitos saludables, de mantenimiento y mejora de la condición física mediante la práctica deportiva, así como argumentos para el uso responsable de materiales e instalaciones, ya que el unihockey puede ser practicado en diferentes lugares respetando siempre el entorno (campo, parque, polideportivo, etc.).
  • C. Lingüística
Al comunicarse los alumnos entre ellos, ya sea de forma verbal, gestual o con señales durante el juego, como medio imprescindible para “jugar mejor al unihockey”, se contribuye a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística, enriqueciendo el propio vocabulario al utilizar y leer términos, conceptos y palabras propios y específicos del unihockey.
  • C. Independencia y autonomía personal
Participar en competiciones de unihockey, contribuye a la consecución de la competencia de autonomía e iniciativa personal, en la medida en que exige al alumnado afrontar situaciones en las que debe manifestar responsabilidad, perseverancia y actitud positiva ante tareas de cierta dificultad, así como honestidad en la aplicación de las reglas y capacidad de aceptación de los diferentes niveles de condición física y ejecución motriz dentro del grupo.
Criterios de Evaluación
  • Utiliza diferentes tipos de golpes en situación de juego.
  • Realiza saques en situación de juego.
  • Se desplaza conduciendo una pelota con el stick
  • Pasa y decepciona una pelota con un compañero desplazándose de un lugar a otro
  • Lanza a portería desde diferentes lugares
  • Se integra bien dentro del equipo.
  • Disfruta jugando independientemente del nivel de destrezas alcanzado
  • Mejora a partir de la práctica, del trabajo individual y en equipo.
  • Pone en práctica las normas básicas de higiene al acabar las clases de EF.

Fases de la Programación




Tipo sesión

Secuencia Didáctica
Ejercicios, Actividades y Tareas
Recursos
CCBB
P. Inicial
P. Principal
P. Final
Introductoria y Desarrollo
1
PresentaciónComprensión
Práctica





Desarrollo
2
Práctica





3
Práctica





4
Práctica





5
Práctica





Desarrollo y Cierre
6
Evaluación
y
Transferencia