Cuaderno de Programación. C.E.Pr. Pablo de Olavide

Área de Educación Física. 5º Curso de Ed. Primaria

Unidad DIDÁCTICA Nº 5: “Conocemos el baloncesto”.
Temporalización: Del 28 de noviembre al 16 de diciembre / Primer trimestre.
Nº de Sesiones: 6 Días Festivos:Día de la Constitución e Inmaculada.

Objetivos
  • Mejora el manejo y bote del balón, iniciándose en el pase, recepción y lanzamiento en este deporte.
  • Adapta los movimientos a las determinadas condiciones que se presentan en el juego.
  • Combina diferentes acciones técnicas aplicadas a las situaciones de juego.
  • Conoce y aplica algunas de las ideas y estrategias tácticas básicas de este tipo de deporte.
  • Conoce el reglamento básico que rige este tipo de deporte.
  • Fomentar la competición y el respeto a las normas, como medios para disfrutar del deporte.

Contenidos
  • El bote, pase y recepción del balón: en estático y en movimiento
  • Tiro y entrada a canasta
  • Algunas ideas tácticas básicas: la defensa y el ataque
  • Reglamento básico
  • Realización de actividades y juegos donde se trabaje el agarre de balón, bote, pase y recepción
  • Situaciones de juego que impliquen progresiones y lanzamientos a canasta
  • Situaciones de juego en las que se trate de evitar la entrada y tiro a canasta del adversario
  • Situaciones aplicadas al juego donde se combinen todas las acciones técnicas trabajadas
  • Respeto y valoración de las posibilidades y limitaciones de los compañeros.
  • Valoración y aceptación de los distintos roles y funciones en el desarrollo del juego
  • Respeto de las normas y reglas básicas del juego

Descriptores CCBB.
  • C. Social y ciudadana.
El Baloncesto como deporte facilita la integración, fomenta el respeto, la cooperación, la igualdad y la coeducación, así como la aceptación de las diferencias y limitaciones de los demás al asumir diferentes roles de juego. Además, cumplir las normas y reglamentos facilita la aceptación de los códigos de conducta propios de una sociedad.

  • C. Aprender a aprender
Se adquiere cuando la práctica del Baloncesto ofrece recursos para planificar actividades a partir de un proceso de experimentación en el que el alumno regula su propio aprendizaje y puede practicar el Baloncesto en su tiempo libre. Asimismo, desarrolla habilidades para el trabajo en equipo y adquiere aprendizajes técnicos, estratégicos y transferibles a otros deportes.
  • C. Interacción Medio Físico y natural
Se produce al proporcionar conocimientos y criterios sobre hábitos saludables, de mantenimiento y mejora de la condición física mediante la práctica deportiva, así como argumentos para el uso responsable de materiales e instalaciones, ya que el Baloncesto puede ser practicado en diferentes lugares respetando siempre el entorno (campo, parque, polideportivo, etc.).
  • C. Lingüística
Al comunicarse los alumnos entre ellos, ya sea de forma verbal, gestual o con señales durante el juego, como medio imprescindible para “jugar mejor al Baloncesto”, se contribuye a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística, enriqueciendo el propio vocabulario al utilizar y leer términos, conceptos y palabras propios y específicos del Baloncesto.
  • C. Independencia y autonomía personal
Participar en competiciones de Baloncesto, e incluso organizarlas, contribuye a la consecución de la competencia de autonomía e iniciativa personal, en la medida en que exige al alumnado afrontar situaciones en las que debe manifestar responsabilidad, perseverancia y actitud positiva ante tareas de cierta dificultad, así como honestidad en la aplicación de las reglas y capacidad de aceptación de los diferentes niveles de condición física y ejecución motriz dentro del grupo.
fomento a la lectura
El folleto que entregaremos a los alumnos con la descripción de los gestos técnicos y el breve reglamento, supone un importante instrumento para fomentar la lectura.
Criterios de Evaluación
  • Realiza un circuito compuesto por elementos técnicos trabajados: bote, pase, recepción y tiro
  • Progresa adecuadamente hacia la canasta botando el balón de manera correcta
  • Apoya al compañero/ a en diferentes situaciones de juego ocupando los espacios libres para conseguir una situación favorable
  • Intenta impedir las progresiones a canasta del equipo contrario en situaciones jugadas
  • Pone en práctica las normas básicas de higiene al acabar las clases de Educación Física

Fases de la Programación




Tipo sesión

Secuencia Didáctica
Ejercicios, Actividades y Tareas
Recursos
CCBB
P. Inicial
P. Principal
P. Final
Introductoria y Desarrollo
1
PresentaciónComprensión
Práctica





Desarrollo
2
Práctica





3
Práctica





4
Práctica





5
Práctica





Desarrollo y Cierre
6
Evaluación
y
Transferencia